發明癌症試紙的男孩：看一位少年科學家如何以創新思維改變世界

因此，本書可以深入討論的面向十分豐沛，歡迎老師家長下載本書閱讀討論題綱，與青少年共同思考。

各方推薦

＜推薦序＞不可叫人小看你年輕——陳怡光

＜推薦序＞找到自己的「才能」和「興趣」——葛如鈞

＜推薦序＞台灣可能出現第二位傑克嗎？——劉正鳴

楔子：近兩百位科學家，沒有一個人認為可行？

第1章　成長中的探索與嘗試

　愛動腦的一家人

　泰德叔叔與我

　麻醉師老媽故事多

　找出生命的熱情

　泰德叔叔的神奇數學小訣竅

　叫我實驗魔人

　我交了生平第一個女朋友

第2章　櫃子裡的怪咖

　不對勁的初吻

　第一次發現自己有力量改變世界

　簡報技巧大精進

　阻止溺水機器殺人的研究，科展奪佳績

　螃蟹都到哪兒去了？

　數學營初體驗

　實驗引起聯邦調查局監控

　科學帶我一窺不同的世界

　到全國性大型科展大開眼界

　被霸凌的中學人生

　第一次的告白

第3章　災難的完美處方

　泰德叔叔得癌症？

　雙面傑克的生活

　加入霸凌的隊伍

　接受真實的自我

　天地雖大，我卻無處立足

　最後知道的家人

　孤單面對不一樣的眼光

　難以承受的噩耗

　把自己關進廁所終結一切

第4章　知識是我的解藥

　想找回的不只是科學而已

　第一個真正明白我所有遭遇的人

　或許我可以找到解決胰臟癌的方法

　胰臟癌的治療關鍵：早期發現

　展開高中新生活

　答案竟在八千個蛋白質裡

第5章　想著誰會因你而受益

　莫忘病患

　折磨人的科學論文

　答案呼之欲出

　重大突破

　給我實驗室！

第6章　愈挫愈勇

　尋求實驗室的希望落空？

　向好友吐苦水

　誰願意相信我？

　一百九十二封回絕信之後

　與梅特拉博士見面

　實驗室新手糗事一籮筐

　犯錯教會我的事

　發現更便宜、快速、靈敏的檢測方法

第7章　癌症試紙男孩

　世界規模最大的高中科展大賽

　差點失去參賽資格

　高手雲集，我能脫穎而出嗎？

　競賽之前的狂歡派對

　大賽開始，全力以赴！

　失控的瘋狂得獎人

　終於讓我走到這一步

　最有意義的回饋

第8章　我的世界翻轉了

　我要上電視了！

　融合的兩個世界

　糟了！我們殺了傳奇新聞記者？！

　超現實的各種榮耀時刻

　質疑與歧視並未全面消聲匿跡

　癌症試紙的未來

　前進白宮

第9章　衝破極限

　再度參加ISEF競賽

　為世界帶來正面影響，讓生命有意義

　改變世界的新想法不斷湧現

　科學，應該是所有人的無形寶藏

　突破！

附錄：傑克學堂

　10個簡單又好玩的科學實驗

　泰德叔叔的解題訣竅

．其實我很明白，人生的真相很可能是：「在窮盡一切的努力之後，結果仍將是一無所有。」但不斷努力的人生，卻不會一事無成；並且，恰恰因為這樣的明白之後，依然堅持前行而讓生命更顯其崇高的價值。本書作者，十五歲的傑克．安卓卡，正是這樣一個值得台灣年輕學子效法的崇高典範。——劉桂光（點亮生命教育協會常務理事、松山高中代理校長）

．透過不斷摸索、一再研究，深信自己的信念，最後找到科學真相。一個看似平凡的15歲少年，卻改變了世界，創造了最不平凡的人生。——吳建瑱（公視《流言追追追》執行製作人）

．即使是一個高中生，也可能是一位知識生產者。我們的科學課程總讓大部分的學生誤以為，學習動量守恆定律、極性共價鍵與粒腺體的DNA，只是為了答對考卷上的題目。為什麼要學習物理、化學、生物與地球科學呢？請仔細讀一讀這本書；然後，我希望在不久的將來，這座島上的大部分高中生都會理所當然地回答：「因為我們要改變這個世界。」——陳正昇（台中女中物理科教師）

．傑克正在做的事情，遠比我高中時期強大太多。——歐巴馬（美國總統）

．傑克就是我們這個時代的愛迪生；將來會看到他的更多發明問世。——Anirban Maitra博士（美國霍普金斯大學教授）

．傑克從不放棄他對拯救生命的追求，始終對萬物充滿好奇心，並持續對世上的問題提出新的解決方法。——Tweetiebirdie（亞馬遜讀者）

．這真是一本非常棒的書！不只適合青少年，家長、老師也都應該讀！——Bob Greenberg（亞馬遜讀者）

．多麼了不起的年輕人！他所經歷的困難，讀來令人心碎；而他達到的成就，卻是如此偉大。很高興我讀了這本書，強烈推薦！——Mojo's Mom（亞馬遜讀者）

年輕是什麼？有人說「年輕就是本錢」，更有人說「青春無敵」，但在現實生活中，年輕有時往往不是資產，反而是負債。

發明癌症試紙的男孩傑克．安卓卡，在十三歲出櫃時被全校師生霸凌，一度嘗試尋短；十五歲時為了做癌症試紙的實驗，被一百九十九位科學家拒絕出借實驗室。直到他在十五歲贏得科展界的諾貝爾獎——英特爾國際科學與工程大獎賽（ISEF）後，大人們才開始視傑克為同儕，聽他說話，而不是把他當另一個浪費時間的「小屁孩」。

和所有青春期的男孩一樣，傑克害羞且不擅言詞，但為了實現更大的理想，他勇敢走出自己的舒適圈，滔滔不絕地向陌生人介紹他的實驗。雖然他沒錢訂閱學術期刊或購買論文，但為了取得關鍵的專業知識，他花更多的時間在開放資料庫上搜尋，直到找到他要的資訊為止。

其實，年輕最大的好處就是「一無所有」；沒有刻板印象限制其視野，沒有過去經驗限制其想像，沒有經費預算限制其規模，沒有社會地位限制其失敗。年輕的傑克就是在這四大皆空的環境下，才能想出並做出癌症試紙這種大人們都認為是浪費時間的瘋狂實驗。

教育部在一○三年訂定「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，計畫自一○七學年度，依照不同教育階段（國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起）逐年實施。新課綱最主要的特色，是以增加選修時數來代替必修課程，讓學生有更多的時間學習自己想學的科目和內容。其實，老師和家長大可不必擔心孩子會因此而荒廢了學業，因為能選擇自己有興趣的科目和內容，是讓孩子努力學習的最大誘因。孩子們更應該好好地把握機會，選課時不要只聽老師或家長老生常談；請記得，一生至少要拚一次自己在乎的事，不可叫人小看你年輕。

注：「不可叫人小看你年輕」一詞出自《聖經》提摩太前書第四章第十二節。

〈推薦序〉找到自己的「才能」和「興趣」／葛如鈞（台北科技大學互動設計研究所專任助理教授／寶博士）

「在你心目中，在地球度過完美一週的方式是什麼？」這是我看《發明癌症試紙的男孩》一書，最敲擊我心的一句話。

近來我到許多地方演講，分享奇點大學的學習經驗和體會。我常在思考，除了指數型發展的科技發人警醒外，究竟人們該如何在科技以指數型高速起飛的年代，找到自己的定位及自我存在的價值？

我總和年輕人（包括自己的學生）說，在大學四年或整個求學階段，唯一要做的事，應該是找到自己的「才能」和「興趣」。

什麼是「才能」？什麼是「興趣」？兩者的分別又是什麼？我們很少討論這些。教育總是教我們回答問題、要我們讀書，讀書就是我們年輕時的唯一方向。事實上，在這個時代，弄清楚這兩者的意義和價值，某種程度上來說，比埋首苦讀要重要的多。

「才能」是你花一小時隨便做，不知怎的，就做得比別人努力做十小時還要好的事；「興趣」則是你很努力做了十小時，也許只等於別人隨便做一小時的成果，但你樂在其中（可能也不計較得失）。

人生當中，能找到「才能」是非常幸運的事——可以因此擁有一份工作與不錯的薪水，日子肯定過得去。若能找到「興趣」，也非常幸運——就算餓著了，也還是很快樂；而且，拼命做、拼命練習，就算不能做得比有才能的人更好，也總能做得不比他們差太多，日子久了，或許也能過不錯的生活。

若能找到一件事，是「興趣」和「才能」兼具的——做得比別人好，又比別人快樂——我的天，那簡直是抽中了人生的樂透，就算不是飛黃騰達，也應該會有一定的成就。很可惜，能夠成為這種人的，少之又少。許多人找了一輩子，這兩項可能一項也沒找到；有些人，僅是找到一樣，就足以謝天謝地、開開心心過一輩子了。

本書作者是個非常幸運的少年，在十五歲前就發現了「才能」與「興趣」兼備的方向。當然，這或許是從許多大大小小的事件和機緣堆疊而成，諸如親人的離世、受過良好教育的家庭、循循善誘又充滿智慧的父母、師長的刺激、自身認同問題的追求等等。但不可諱言，他非常清楚，也抓準機會，掌握並自我發掘了這樣的興趣、才能和方向。

作者在書裡的第七章提到：

「長久以來，我一直夢想著有朝一日能參加這項比賽。這是全世界規模最大的高中科學展覽研究競賽，對我來說，它的地位就像是把超級盃、美國職棒世界大賽、美國職籃總冠軍賽、冰球史丹利盃以及奧林匹克競賽加總起來再乘以三倍那樣崇高！ISEF不只是一項大型科展競賽，也是長達六天的科學、數學和科技盛會。所有青少年科學家聚集在一起，談論、分享他們的點子、想法與經驗。基本上，這就是我心目中在地球度過完美一週的方式，簡直就是人間天堂。」

在ISEF的科展競賽中度過完整的七天，便是他心目中在地球度過完美一週的方式；這個歷程對他來說，甚至可用人間天堂來形容。我不禁想著，我心目中，在地球度過完美一週的方式是什麼？是把自己關在某間飯店裡寫一本書嗎？還是埋首電腦桌前寫程式？或是和一夥好友四處玩樂閒聊？也可能是在最酷的學院裡和最棒的學生一起教學相長？我的人間天堂——像超級盃、美國職棒世界大賽、美國職籃總冠軍賽、冰球史丹利盃以及奧林匹克競賽加總起來再乘以三倍的地方——又在何處？

這是一個指數成長的時代，意味著所有事物和社會的變化和之前相比，都呈現等比級數的成長；三十個週期的改變，可以帶來十億七千萬里的差異。該如何跟上這樣的時代？找到「興趣」與「才能」兼具一體的事物，就是答案。科技和知識因網路的發達所造成的民主化現象——八○年代的國家最高機密和頂尖實驗室裡才能有的研究器材和設備，現在隨手上網訂購就買得到；筆記型電腦一打開（或是口袋裡的智慧型手機一解鎖），就能取用自亞里斯多德時代以來的所有知識，並操作雲端裡的超高速運算電腦——可以供人取用的資源比比皆是。找到對你來說是「人間天堂」的場域，在腦海裡、生活中、上課下課裡、上班下班中，積極尋找並建構心目中「在地球度過完美一週的方式」，全心投入，並以指數速度累積、成長、進步，任何人都能改變世界。這是指數時代給人最大的啟發，也是每個人都應該具備的基礎思維。瞭解這些，無論你現在幾歲、位處什麼領域、進度如何，都有機會像作者傑克．安卓卡一樣，登上舞台，讓世界因你而變得更好。

〈推薦序〉台灣可能出現第二位傑克嗎？／劉正鳴（前士林高商校長、均一中小學校長）

實驗科學的先驅者伽利略曾說：「科學的唯一目的，是減輕人類生存的苦難，科學家應為大多數人著想。」本書作者傑克．安卓卡從小熱愛科學，認為科學能帶他一窺全然不同的世界，解決問題，造福人類。

傑克的叔叔因罹患胰臟癌而去世，激發了傑克為更多人設想的心願；他從論文及科普雜誌上獲致靈感，鍥而不捨的堅定研究，終獲突破，造福人群。他在成長過程裡的教育環境，尤其是學校教育，在書中有許多饒富趣味的描述。究竟這是孩子成長的助力還是阻力？有許多值得我們反思！

從事三十年教育工作者的我，聯想到國內整體的教育，有沒有可能出現第二位傑克．安卓卡？

每三年評比一次的「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）是「經濟合作暨發展組織」（OECD） 於一九九七年開始籌畫的一項大型國際性學生能力評量計畫。台灣在最近的測驗中，閱讀素養排名第八，數學素養第四；而科學素養則排行第十三，遠遠落後上海、香港、新加坡、日本甚至愛沙尼亞、越南等國。值得注意的是，上海在數學、閱讀、科學三種能力都位居第一。

學生在科學上的優異表現，一向是台灣競爭力的基石。台灣的科技產業以代工業為主，主要源自於七○年代全球半導體產業的興起。然而，在這樣的環境背景之下，學校教育所教授的課程內容和教學方式，足以應付未來的產業競爭嗎？

許多研究發現：學生的學習動機、學習興趣、學習成效與教師教學方法之間有密切關聯。近來歐美國家的學習型態已經改變，學校教育早已走向鼓勵同學間形成對話、討論、探究、合作、表達與分享的合作共學方式。其推動教育改革的焦點放在「以學生學習為中心」，除鼓勵教師追求專業發展，更希冀作到「翻轉教學，以學定教」。

目前在我國教育現場中持續發酵的教學革新策略，如源自美國的「合作學習」「翻轉教室」與日本的「學習共同體」等。此外，也有本土自創的教學模式與實踐架構，如：「學思達教學法」「MAPS 翻轉教學法」等。

教學革新方案多元、多樣，但仍有共通特性，主要都立基於以學生學習為中心的理念，調整課堂教學中的師生角色，透過小組運作，引導學生合作共學，以提升學生學習成就、增進學生學習動機、發展合作及溝通技巧、增進學生自尊及有助學生適性發展，為兼具多項功效的教學策略。

時值全球引爆學習革命的今天，無論是參採可汗學院放在YouTube的美語版教學影片，或適合台灣學生運用的「均一教育平台」，或是使用臺大教授葉丙成發起、以數位科技進行「翻轉學習」模式的後繼者們，許多人透過不同的教學策略，達成科學方法的訓練、實作技能的培養以及科學本質的理解。若能得到更多家長及社會的關心和支持，有更多的教育者投入，我相信，我們可以營造比本書作者成長環境更多元、豐富、開明、自由的成長養分。唯有如此，我們也才有可能產出台灣的傑克．安卓卡。教育環境的改善，是對下一代最好的照顧；對於資源貧乏的台灣，也是最重要且唯一的出路。