孩子的教養，你做對了嗎？：兒童發展專家教你輕鬆學腦科學育兒法

PART 1：幼兒語言問題

Q1：孩子學習語言的速度緩慢，很晚才會說話怎麼辦？

育兒大家說

很多父母將學語時期的孩子交給語言不通的外籍保姆照顧，保姆只負責看著孩子，不讓孩子亂跑就好，所以總是開著電視讓孩子看，這樣是不是會影響孩子的語言發展？

育兒專家說

對！因為對一歲前「學語前期」與一歲後「學語時期」的孩子來說，語言環境非常重要，如果不夠豐富，很可能會造成語言發展遲緩的問題。

孩子的語言學習是大腦中十分複雜的機轉，包含了生理、心智與社會能力的層面，也因而造就了人類高等的溝通能力，所以真正的語言障礙原因須分析的層面也十分複雜。因此家長必須了解，孩子的語言能力是累積出來的，不但需要豐富的刺激，更需要豐富的互動經驗才能順利發展。

臨床實例

小芳的媽媽來找我評估，說孩子已經兩歲卻還不會說話，在家只會咿咿啊啊，連有意義的喊出爸爸媽媽都不曾有過。我檢視了孩子的整體發展後，發現的確有發展遲緩的狀況。

原來，小芳每次看到姊姊在玩玩具就會想要一起玩，卻總是遭到姊姊拒絕，於是小芳就用倒地大哭大叫的方式來引起大人注意。次數多了以後，只要小芳一倒地大哭，媽媽就會趕快給予安撫與需求，就連平常想喝水或拿任何東西，也只要看媽媽一眼，媽媽就會把東西送到她面前，只求小芳不哭鬧就好。

錯誤的育兒觀念

只要聽力與舌頭構造正常就會說話，不須大人引導

許多父母認為孩子只要聽力與舌頭構造正常，自己應該就會說話，於是疏於陪伴，放任孩子自己看電視與玩遊戲。殊不知語言學習必需在發展早期藉由陪伴與互動，讓孩子理解溝通與語言的意義，並且要不斷提供多種感覺刺激，促使大腦發展出溝通能力。

只在乎發聲，不在意理解能力

對於語言發展遲緩的孩子，大人常會求好心切，只在乎孩子到底有沒有發出聲音。但在臨床上，我們通常會先觀察孩子對口語的聽覺理解能力與認知發展是否正常，再做進一步的治療。

給予孩子過度的壓力

一歲以後，孩子就可以明顯感受到爸媽希望他們趕快學會說話，然而像是「你怎麼都不說話呢？」「我不是教過你了嗎？」「你看，你又忘了！」這種有壓力的引導方式，反而會讓孩子學習語言的速度變得更慢。

科學育兒新觀念

語言發展需要累積與學習

孩子的語言發展過程就像是堆積木，必須從下列幾項基本步驟累積經驗與學習：

○1感覺動作經驗

○2聆聽能力

○3聽知覺和理解

○4說話發音

○5口語表達

父母必須盡可能的製造孩子的溝通環境與動機，不要當「孝子」，讓孩子茶來只要張口就好。要讓孩子試著面臨需求，他們才會設法說出語彙，主動表達需要。

另外，語言並不是單指發出聲音與仿說，孩子也必需了解話中涵意，才能達到真正的溝通。所以，父母平日就要在生活情境中加強引導與示範，孩子才能從聽懂、命名與表達物品名稱，進而學會句子表達，最後才可能擁有對話的能力。

透過口腔活動訓練肌肉

造成語言發展遲緩的原因十分複雜，包括生理、心智與社會能力等因素。其中聽力障礙與聽知覺是首要因素，家長可以觀察日常生活中，孩子是否能判斷聲音刺激來源與大小聲，並以此簡單評估孩子的聽力。而孩子對事物的命名與大人的指令反應則可以評估聽知覺、聽覺辨識與認知理解能力。

許多父母所擔心的舌繫帶過短問題則屬於生理因素，因為要能發出口語需要綜合口腔動作與觸覺功能，可以透過孩子的舌頭是否能舔到上唇做簡單評估。

此外，平日也可以透過口腔活動來幫助增進孩子的口腔靈活與觸覺，像是舔唇邊的果醬、扮鬼臉、吹樂器或吹氣玩具、練習發出相同聲音等，也可以多提供各種不同觸感的食物給孩子咀嚼，訓練口腔肌肉的靈活度。

Q7：孩子很會玩平版電腦，該花大錢買幼兒多媒體教材嗎？

育兒大家說

我的孩子真的很聰明，每次看他玩平版電腦的遊戲，不但答題快，正確率又高，玩起闖關遊戲與畫圖猜字也比爸爸厲害，完全看不出來只有三歲。現代科技發達，玩具與各種多媒體教材的聲光效果好，對孩子的吸引力也夠，有了它們的陪伴，相信孩子一定能有開心又充實的童年。

育兒專家說

錯！三歲以下的孩子應以互動式學習為佳，不建議看電視或使用其他多媒體教材，互動式學習是這個階段最有效率的學習方式，並且有助於親子關係的培養。真不得已才建議使用自然聆聽的方式，像是播放故事或音樂CD。至於三歲以上的孩子，多媒體教材固然適用，但仍建議由家長陪伴觀看，適時給予互動或說明，才有事半功倍的效果。

臨床實例

媽媽帶著小華前來諮詢，在等待評估的過程中，小華一直拿著媽媽的手機玩遊戲，眼睛一刻都沒離開螢幕。媽媽說，小華的專注力因此變得比較好，但不知道為什麼就是不太喜歡別人碰觸他，對實體玩具也總是興趣缺缺。

在與小華接觸後發現，由於缺乏碰觸的經驗，所以小華有觸覺敏感的問題，也因此影響了小華在學校的人際關係。一問之下才知道，原來小華之前有輕微過動的問題，所以媽媽想要藉由聲光刺激很強的遊戲，來訓練他的專注力。可是，他卻因此而變得更暴躁衝動，所以媽媽才帶他來接受諮詢，尋求協助。

其實，訓練兒童的專注力有很多方法，臨床上也有專門訓練孩子認知與專注力的電腦軟體，有別於一般的線上遊戲。如果沒有適當控制孩子使用多媒體的時間，將會影響孩子的整體感官學習，像是追視混亂、寫作業漏東漏西、聽指令抓不到重點等現象。建議家長最好能花時間陪孩子進行實體玩具的操作，除了可以增進親子關係外，對孩子的手眼協調、空間概念與精細動作等腦部發展都有很好的影響。畢竟父母的陪伴，才是孩子終生最受用的教材。

錯誤的育兒觀念

多媒體教材能讓孩子開心學習

許多家長因為工作忙碌，無法陪伴或教導孩子，所以就購買多媒體教材，以為以一天一集的方式，應該可以得到不錯的學習效果，而孩子也看得既專心又開心。不過，有不少媽媽反應，孩子在一開始的確覺得新鮮、有趣，可是等到整套買回家後，卻總是只有三分鐘熱度。由此可見，這種學習媒介絕非必要，也不是所有孩子都會喜歡，而且這種媒介正是傷害孩子專注力發展的開始。

把3C產品當保母

隨著平板電腦與智慧型手機的流行，能夠下載給孩子玩的益智遊戲也越來越多，經常可見孩子拿著這兩項物品，在角落既乖巧又安靜。當這些多媒體產品逐漸變成教養上的賄賂品時，或許能夠短暫安撫孩子，但是一旦無效時，孩子原先不當的行為與習慣，反而會變本加厲（如哭泣、生氣、搶玩具等）。

還有，許多家長會把電視卡通與電腦遊戲當作孩子的娛樂，其實這是很不正確的觀念，而且也反應了現代家長因忙碌讓電視取代父母陪伴的問題。在臨床醫學上發現，長時間使用多媒體教材會使幼兒的生活作息變得更紊亂，家長不可不謹慎。

科學育兒新觀念

三歲以下避免接觸3C產品

根據美國醫學學會建議，孩子每天使用3C產品最好不要超過一小時，且每次不要超過二十分鐘，否則輕者傷害眼睛發育與心智，重者則會有成癮的可能。所以，建議三歲前盡量不要讓孩子看電視，因為3C產品的藍光會消耗大量的葉黃素，透過瞳孔進入視網膜後，影響孩子視網膜的發育與視力。

三歲以下可使用健康3C產品

而三歲以上的孩子雖然可以逐漸接觸多媒體教材，但仍需在家長陪同下一起觀看，藉由家長的引導，獲取正確的學習資訊。此外，為了避免孩子過度依賴3C產品而影響身心健康，建議採用兒童發展聯盟呼籲的「健康3C產品」（具有可以控制、陪伴與互動溝通的特色）。

其實，親子共讀對一歲的孩子來說有助於手眼協調，對六歲的孩子則有助於創意與想像力的培養，可說是最好的親子休閒活動。