適合你的，世界上唯一的學習法：1300位後段班學生成功逆轉人生的讀書戰略【墊底辣妹老師傳授】

「長時間讀書」很棒，是種誤解

「我是不是應該要忍耐？讀書本來就很辛苦？」 

「這樣就受不了，是不是很糟糕？」 

有這種想法的人，就大錯特錯了。 

讀書很辛苦？是由誰來認定？ 

我當了補習班老師之後，經常碰到認為「讀書＝苦行」的人。 

例如，很多雙親都會憂心忡忡的來請教：「老師，我們家孩子很沒耐心，一天讀不到兩個小時……」 

父母親的感嘆，說穿了就是孩子無法長時間坐在書桌前，欠缺「苦行的耐力」。 

沒辦法讀兩個小時是笨孩子，可以讀五個小時的是好孩子。  

真的是如此嗎？ 

工作時間越長評價就越高嗎？沒那回事。花太多時間導致趕不上交期，反而會失去信賴。 

事實上，生活的一切都是如此。早上如果花三個小時整理服裝儀容，那上班就會遲到。做家事也一樣，每餐都花三小時烹飪，家人恐怕要抗議了。 

也就是說「越短時間達到目的越棒」是鐵則。 

那，為什麼只有讀書是時間越久越好呢？ 

是因為在不知不覺中，產生了「手段目的化」的現象。 

讀書本來就是為了達到某些成效祭出的手段，現在卻把「讀書」本身當成目的，把價值定位在長時間進行上。這也可以說成是「喪失讀書目的狀態」。 

你有想過為什麼要讀書嗎？ 

學生大概會回答「想要考上某所大學」。請記住，這只是手段，當你進入某所大學之後，想要獲得什麼？那才是重點。 

至於社會新鮮人的狀況，就更加混沌不明了。 

透過讀書究竟可以得到什麼、希望能夠達到什麼目的，幾乎一大半的人都沒有好好的思考過。

每個人都有不同的種子？

如果，成長＝「不停頓的前進」的話，那什麼是必要的？ 

不好意思，再讓我借用一下那首名曲。 

歌詞有一句寫著「每個人都有不同的種子」。 

但是我認為人不是「種子」，是「土壤」。 

種子可以說是「課題」與「方法」。 

而課題，就是學校的學科、學問領域、出社會之後應該學到的技能。 

方法，則是如何學會、得到收穫的手段。 

所以我說，我們是培育的「土壤」。 

土壤的成分各有不同。有容易種稻的土壤，容易長番茄的土壤。 

茄子、南瓜、葡萄、青蔥、蕎麥，適合栽培的土壤各有不同。 

在這裡請大家回想一下，先前我所質疑的學校教育的單一性問題。 

學校教的基本方針很簡單，就是「讓大家都先種稻子！」。 

然後，土壤剛好適合種稻子的學生，該學生就被認為是「優秀」的。 

但是土壤並不適合種植番茄、茄子、南瓜，這些學生不適應種稻子的土壤，就被認為是「壞學生」。完全忽視他們有其他的可能性。 

所以被認為能力不好的孩子，就覺得「自己是什麼都種不出來的土壤」，而失去自信、日漸頹靡。 

這樣的話，我們該怎麼做才好呢？答案很簡單。就是嘗試種番茄、南瓜、葡萄、蕎麥等作物，全部都試試看。 

不必侷限於農作物，在這片土壤上，你想養家畜也可以。 

如果地盤夠堅固，甚至可以蓋棟房子來賣，都很好。 

總之，想找到「有成果的學習法」這種種子，就要挑戰各種方法，一定要找出適合自己土壤的使用方式不可。 

這就是本書所說的，適合自己的「世界上唯一的學習法」。

「沒來由的自信」絕對有必要

上述的思考方法，跳脫框架換句話說，就是「我可以∼」。 

以客人的立場來說，就是「我可以點菜單上沒有的菜色」。 

以服務生的立場來說，就是「我可以彈性的應對不尋常的需求」。 

這種「我可以∼」在心理學上稱之為「自我效能」。

你大概也有聽過「自我肯定」這個詞彙，這和「自我效能」很類似卻又不相同。 

「自我肯定」指的是「完全接受自我」的心態。有這種心態，即使遭遇些許失敗或挫折，也會覺得「自己沒問題」。 

相對的「自我效能」，是總是想像「成功的自己」。 

兩者都很重要，也是生存的能量來源。 

落入框架的人，這兩方面的機能都很低落。 

會侷限於框架中，是因為害怕失敗。也就是大前提為「自我肯定低」，一點點失敗就備感威脅。 

一旦自我效能不足，就會認為「應該不可能做得到∼」，而把框架越縮越小。 

相反的，能跳脫框架去挑戰的人，可以說是自我效能高。 

「沒來由的自信」的人，就是非常好的參考。 

這種人就是永遠自信滿滿，經常誇口「老子一定會闖出一番大事業」，或說「如果是我絕對辦得到」。 

這一類的人大多會成為眾人揶揄的對象。 

他們往往會被投以「明明就一事無成」的嘲笑眼光。 

但是這種「沒來由」才重要。 

本來自信就不需要任何根據。 

所有的事情，不去做怎麼知道會有什麼結果。 

以往累積很多成功經驗的人，也不保證下一次仍能得心應手。 

如果以切身的事情來舉例，就好比和之前的女友分手，不代表和下一個女友一定會感情觸礁。即使到昨天為止可能人生還一帆風順，今天一踏出家門就被隕石砸到也並非無稽之談。 

過去成功的經驗未必能延續到未來。 

成功的體驗不管有沒有都無所謂。你需要的只有自信。 

勇於挑戰且能成就大事的人，每次都是以此為前提開「空頭支票」。他們正是抱持著沒來由的信心，下定決心去做，才能得到好成績。

人生需要不斷的「微調整」

第1章中曾經提到「沒有一種學習法適合每個人」。 

我們每一個人的土壤都不一樣，該種什麼，該如何栽培也是因人而異。 

土壤的成分每年會有變化。 

人也會逐漸改變。進入二十歲、三十歲，很多人一定深刻感受到興趣和嗜好跟以往不同了。 

而在學習上最明顯的改變，就是記憶力變差。 

有一種說法是，人的記憶力在十幾歲的時期達到高峰，之後會隨之下降。 

所以準備大學考試時管用的學習法，成人之後再使用也無法保證能夠得到成果。 

買了合身的訂製西裝，一年後也有可能因為變胖而穿起來很憋。這種時候就需要依照現在的體型進行尺寸微調整。 

事實上學習法也一樣。 

以前寫個十遍就可以背起來，現在可能需要寫十一遍。相反的也有可能寫八遍就記起來的。 

自己每天都在變化，學習法也不應該一成不變。 

配合當下的自己，持續微調整找到最容易獲得成果的方法—這就是「世界上唯一的學習法」。 

不只是讀書，我認為人生就是一連串微調整。 

每個人為了讓事情能順利進行，無意間都在想方設法，不論是戀愛、運動、減肥都一樣。 

在工作方面也是如此。步驟安排的方式、商品開發、宣傳方法、面對各種情況嘗試各種創意，遇到問題就修正，找出最佳方案。 

持續微調整的循環，是成功不可或缺的一步。

了解各種類型適合的學習法

你了解自己是哪種類型嗎？ 

接下來終於要具體介紹適合各種人格特質的學習法。 

首先讀自己類型的頁面，嘗試適合自己的學習方法。 

行有餘力，可以讀一讀其他類型的篇章。我也會介紹一對一指導時的「黃金圈理論」（Golden Circle）等，對任何人都有幫助的秘訣。

類型 ④：藝術型 

浪漫纖細，情感豐富。以獨特的眼光和價值觀自豪，不在意世俗常規的藝術型。 

不喜歡被強迫或是要求盡義務。如果不能了解自己的環境，會備感壓力。儘管如此，如果別人顯露「我懂你」的態度，又會得罪他，所以容易被身邊人認為是「難搞的人」。

〈適合藝術型的學習法〉 

老實說，屬藝術型的人不適合坐在書桌前，也就是並不適合「傳統式」的學習法，因為他們對於大家都在做的事情，不覺得有去做的價值。他們完全不關心世俗的價值觀，諸如「考上大學」「取得證照」「晉升」…… 照這樣下去就無話可聊了。所以在此先來講個小故事。 「後段班辣妹」彩加的妹妹真由，就是典型的藝術型人格。 

她創意獨特、直覺強烈，而且「討厭念書」，小學時就會說：「我不知道為什麼要上學」，最後變成完全不去學校的奇葩。 

在坪田塾中負責指導真由的是我的左右手、非常優秀的講師，但是對她也只能「舉白旗」投降。一般來說，如果身邊的人都很努力、成績開始進步，自己也會受到影響，不過真由絲毫不為所動，完全感受不到「考上大學」有什麼魅力。 

所以我就跟她這麼說了： 

「妳是很特別、很有趣、很有自己想法的孩子，但是沒有人了解妳，也沒有得到讚賞，對不對？我認為這是非常不應該的事。」 

她「嗯」了一聲陷入思考，我再試著往下說： 

「姊姊（彩加）考上慶應，大家不都是態度一百八十度大改變，說『妳好聰明∼』？沒錯，世俗的評價就是這麼愚蠢，但這也是現實。既然如此，我們就用『考上好大學』來讓人家刮目相看如何？」 

也就是說，為了讓別人說「這個孩子不是等閒之輩」的「手段」，就是考上大學。藉由考上彩加姊姊都未能上榜的上智大學，來「讓這個世界了解妳」，終於點燃她的熱情。 

雖然過程就像成為藝術家那樣，非常曲折迂迴，但在我的部屬中野的指導下，如願考取了上智大學。 

藝術型人格最重要的，就是要意識到「目標的目的」。對於有形的目標不太有興趣的藝術家，要先讓他想像目的性「達到目標會如何？」才能激發動力。 

順道一提，藝術型一旦燃起鬥志就會展現驚人的專注力，所以沒有太具體的行程表或方法也沒關係。 

總之，就是要想像「最終目的」。關鍵就在於這也是只有自己才做得到，讓它獨特且有趣味。

類型 ⑤：思想型 

好奇心旺盛，對於有興趣的事物會追根究柢。非常喜歡「獨處」也是特質之一。理論性強、理解力和分析力也很出色，卻不熱中與人分享自己所學。 由於不會配合別人的步調，所以在職場中不擅長團隊合作。對於幫助他人、教導他人，往往覺得「很麻煩」。 

弱點是對於有興趣的事情過分投入，無法「適可而止」。

〈適合思考型的學習法〉 

思考型人格基本上很喜歡學習。但是太過於喜歡學習，而且缺乏將之當成「手段」的態度。 

對於大學考試或是考證照只要「達到一定的程度就OK」的事情也無法見好就收，結果埋頭於很冷門的知識中。 

這邊又要來說一下之前學生的故事了：思考型的W君是在地理課上會一個勁兒的翻地圖集的孩子。 

他的學習狀況也不是不好，課程內容已經都學會了。但求知欲就是停不下來，一邊看著愛知縣的地圖，一邊思考「是因為地形的緣故，所以汽車產業才這麼發達嗎？」 

本人雖然樂在其中，卻稱不上是「準備考試」的作法。 

思考型的人對於不擅長的科目有置之不理的傾向。但沒有哪一所大學只考一科，通常為了讓學生成績進步，我都會讓他們做「擅長的科目」，但是對於這類型的人卻恰好相反，要很刻意的讓他做不擅長的科目。 

現在W君是一個獸醫。雖然和地理不同行當，但都屬於和研究密不可分的領域。 

總之，思考型重要的是，要調整學習「符合目的」。 

社會人士在報考證照之際，只要掌握最低的合格分數，看清必須學習什麼，一開始就要設定「學到這個程度就停」。 

然後不要看參考書，而是要以題庫為讀書主軸。 

也不需要再讀教科書來訓練思考力，以「會寫這題就考得上」為目標的直接式學習法「恰恰好」。 

思考型的人也跟藝術家一樣，讓他們意識到「目標的目的」很有效。 

研究本身不是目的，要去思考因為研究會產生變化、會給世界帶來什麼影響。重要的是，抱持著自己學會的知識可以傳授、幫助他人的觀點。