陳安如的情境引導作文班(附習作本)：從此作文生動、活潑、有畫面

【安如老師給父母的課前貼心話】

親愛的爸爸媽媽，您家的孩子，也有這樣的問題嗎？

Q：明明看很多書，面對稿紙卻一個字也寫不出來。

教學現場，最常遇到的問題就是：「老師，我的孩子明明就熱愛閱讀，也看很多書啊！人家不是說看很多書，自然而然就會寫作嗎？」通常，我會先反問家長：「您的小朋友都看哪些書？」

閱讀散文，確實是比較能夠提升寫作能力的方式，但在國小階段就能讀得下散文的孩子不多，大多是看「歷史故事書」「偵探類小說」「繪本故事」……這類符合他們年紀的書籍。閱讀與寫作，可以說是「有關係」，也可以說是「沒關係」。怎麼說呢？閱讀，是建立背景知識，讀得多，懂得也自然多。但是寫作，需要方法。我們也確實可以藉由「閱讀」來增強自己的寫作能力。但問題是，二到四年級的孩子應該很難讀得下劉墉、琦君、龍應台這些作家的美麗文章吧？既然，閱讀得多，也不一定會寫作文，那就不用閱讀嗎？

比較正確的說法是：當孩子寫作能力到達一定水準，閱讀會幫助他在下筆時能用不同的觀點角度切入，他能舉的例子會更多，也能夠引用更多不同的想法在作文中。但這一切，都必須建立在：「孩子具有一定的寫作能力時」才有辦法做到。

Q：我的孩子很會寫作文，但造句卻常被老師打叉叉，該怎麼幫他？

在教學現場，我們確實發現許多孩子有這類問題：「有些很會寫作文的孩子，在校作文比賽得第一，但竟然不會寫日記？」「有些作文寫得漂亮的孩子，閱讀心得卻寫不出來！」「我的孩子作文充滿想像力，結果造句一蹋糊塗！」

首先，要確定孩子是哪部分出問題。如果是程度真的不好、語感很低的孩子，我們需另外處理。就一般孩子而言，很容易被「專業術語」框架住，這也是為什麼要一再提醒爸爸媽媽絕對不要用生硬難懂的詞彙跟孩子溝通。因為在孩子的認知中：作文、造句、閱讀心得、小日記，是不同的耶！

「寫作文，我會啊！但是造句，造句是造句耶！就是……造句子啊！很難耶！」

「閱讀心得，要寫什麼？寫心得耶！我沒有心得啊！」

當爸爸媽媽耐住性子跟孩子解釋心得就是「心有所得」，「心裡面有感覺」時，

孩子會覺得：「我心裡面就是覺得閱讀很無聊啊！我的心得就是不好看、很無聊嘛！」「小日記就是記每天發生的事情啊！可是我每天都發生一樣的事情耶！」

當孩子面對造句時，比方說：「一面……一面……」的造句，孩子可能會寫出：「我一面吃飯，一面看電視。」您可能會看見這樣的造句被打個大叉叉，問題出在哪裡呢？孩子的句子沒有錯啊！老師會告訴孩子：「我覺得你沒有寫完，所以打叉。」

這時，爸爸媽媽不妨用孩子聽得懂的話，說出您的「要求」即可。只要告訴孩子：「每一句造句，都得寫超過二十五個字。」孩子為了達到二十五個字，就必須動腦筋「加油添醋」，就不至於發生「結構完整，卻被打叉的問題」了。

Q：我的孩子作文寫得很美，但是一旦提筆寫作總要花上三到四小時，才能完成一篇作文，寫作文「慢慢寫」真的沒關係嗎？

如果孩子是進行創作，構思他的作品，那「慢慢寫」當然沒問題。但是我們今天要面對的是最現實的考試。幾乎所有學校的作文考試時間都是五十分鐘，有些私立學校更狠，作文和國文綁在一起考，真正讓孩子寫完作文的時間根本不到三十五分鐘，完全是用寫國文考卷剩下的時間來完成作文。那麼，我們還能讓孩子慢慢寫嗎？

要讓孩子在限定時間內完成作文，最重要的還是：練習。

有練習跟沒有練習寫作的學生，確實有很大的差異。我們可以說，在限定的時間內完成作文是一種刺激思考力、創造力的方式。如果總是讓孩子慢慢想、慢慢寫，他就無法被訓練成看到題目就可以馬上聯想到有哪些詞彙可以運用，也無法從詞彙聯想到完整的句子，更難聯想到下一個句子該怎麼連結。所以，限定時間寫作是很重要的。

但我們也不能「一次到位」地告訴寫得慢的孩子：「從現在起，五十分鐘內就得寫完四百字。」我們還是得循序漸進地幫助孩子。

請先買一個計時器吧！真的很好用！也許他一開始必須花上三小時才寫得出四百字的作文。我們幫他計時，先讓他從二．五小時完成四百字。再來是兩小時完成四百字，接著縮短到一．五小時完成四百字。最後濃縮到一小時完成四百字。（請依據孩子的年紀來訂寫作字數）這期間約莫一個月的訓練，一星期寫一篇，您會看得到孩子一次又一次的進步和改變！

Q：我的孩子都不懂「起承轉合」怎麼寫，我自己該怎麼教他？

親愛的爸爸媽媽，剛開始教孩子寫作文，絕對不要用「起承轉合」去教喔！起承轉合的概念，不妨等到國中寫作文能力達一定水準時，再去教他也不遲（不過當他都已經有一定的水準時，又何必說呢？）。寫作文，絕對不是您告訴孩子，起承轉合要怎麼寫、每一段一定得寫到哪些重點，孩子就能寫出精釆的文章。如果一開始面對作文，就塞給孩子「專業術語」，恐怕孩子無法吸收，也更會產生排斥感。當我們在教作文時，我們會講「開頭」怎麼寫。然後中間的內容，我們把它分兩段，再寫一個「結尾」就好了。

Q：我的孩子面對稿紙常常半個字都寫不出來，要怎麼讓他「開頭」呢？

開頭有很多種寫法，但針對目前二到四年級的孩子，尤其剛開始接觸作文的孩子，要先鼓勵他們：「想到什麼寫什麼。把出現在腦袋的第一個想法寫下來。」

等到孩子開始對作文感興趣或覺得對寫作有信心時，就得換個方式：「請拿掉腦袋裡出現的第一個想法！再努力想想更特別的開頭。」等到孩子越來越棒而且開始懂得什麼是轉化法時，我們再告訴他們：「開頭一定要用譬喻法加上轉化法寫出來喔！」

教學不能是用同一套模式，更不能不管初階或進階都用同一套標準。我們應該針對孩子的程度以及用他們所能理解的詞彙去「跟他們說話」。絕對不要在一開始帶孩子寫作文就急於告訴他：「你第一段要特別喔！出現在腦袋的第一個想法要拿掉喔！一定要用修辭法喔！」這樣您的孩子只會開始害怕寫作、抗拒動腦、懶得提筆。孩子會認為：「寫作文怎麼會那麼麻煩啊！」

更糟的是，如果您的孩子剛好個性要求完美，而且又有點龜毛，再加上爸爸媽媽一開始就嚴格要求孩子字數要夠、要運用修辭……您的孩子很容易變成坐在書桌前對著稿紙發呆一小時也寫不出半個字的窘況。不是因為他們不會，更不是因為他們「懶」，而是因為他們太要求完美，非要寫出「驚天地、泣鬼神」的佳句，才肯放過自己。才小學，何必呢？

先讓孩子學會勇敢表達，讓孩子感覺到我們肯定他們寫的內容，當他們覺得自己被「肯定」，會熱切地想要表現得更好，一次又一次，他們就會越做越好。請爸爸媽媽絕對要記得：在孩子對自己作文的信心仍不夠時，或還是抗拒寫作時，請不要回送他一篇批改得「滿江紅」的作文。這樣，會很難救回來喔！

【書摘】

第1堂親子寫作課      假如我是OOO—譬喻法

學習目標：聯想力、選擇寫作材料、譬喻法

如果有一天，可以讓你實現願望，變換成動植物，或任何「東西」，你會想要變成什麼呢？想像……自己變成飛鳥，遨遊在天際；想像……自己化身為河流，奔向廣闊的海洋；想像……自己成為忙碌的螞蟻，日日夜夜努力做工從不休息。想像是可以練習的，讓人隨著想像的次數增加而駕輕就熟。請開始發揮想像力，幻想自己變成任何你想成為的吧！

【觀念交流】

請你跟我這樣做

這是一個純粹發揮想像的題目。在寫作文之前，請爸爸媽媽利用後面【腦力激盪】裡的題目，跟孩子一起解放想像力吧！但請記得，如果孩子不願意配合在【腦力激盪】寫字的話，就請爸爸媽媽替孩子把想法寫下來，不要勉強他們書寫，因為等一下到了寫作時間，他們可是必須自己書寫一篇完整的文章。為了避免打壞孩子的興致，或讓孩子提早「手痠」，就請爸爸媽媽代勞一下吧！

我們把第一堂親子寫作課的重點放在：選擇寫作材料。

許多孩子在書寫作文的過程中常常會寫到一半就不知道該如何寫下去，如果一開始知道如何選取適當的寫作材料，其實就不至於發生這樣的問題。

而在【腦力激盪】中所設計的這些聯想題型，其實就是讓孩子學會選擇材料的方法。爸爸媽媽帶領孩子進行每一項假想後，讓孩子去選擇、思考，哪一種假想最能夠「繼續延伸」下去、哪一種假想最有感覺、哪一種假想最能夠寫出「變化」，並且用不同的句子或豐富的角度去寫，我們就可以選擇讓它成為作文的主角。

面對第一次提筆寫作，很多孩子可能會不懂得如何分段，也不曉得原來寫題目要先空四格，而每一段要空兩格。很可能是：當爸爸媽媽講解完如何寫題目和分段後，孩子仍是提筆一路寫下去，甚至連標點符號都丟得老遠，也可能是整篇作文洋洋灑灑寫完，但看起來卻不太像作文，比較像詩……不管孩子第一次寫出來的作文如何，請爸爸媽媽記得給予孩子熱情的擁抱和讚美。只要孩子有頭有尾的在時間內完成，不是讓爸爸媽媽提示一句，他接著寫下一句，而是進行完「親子討論」後能自己「獨立完成」，就已經達到第一堂親子寫作課的目標了喔！

如果孩子不懂得如何分段，就放著不管它嗎？當然不是，當孩子寫完作文後，讓孩子看看本堂課提供的範本，瞭解原來題目要空四格，每一段開始要空兩格。每一次都這麼做，漸漸地，孩子就能理解該如何空格喔！

看到這裡，可能爸爸媽媽心中還會有個疑問，孩子不懂得分段，怎麼辦？

其實，不管是如何空格或如何分段，這些真的不急於一時要求孩子學會，只要多練習，就能掌握分段方式，孩子自然而然就知道：啊！我該寫下一段了！

還有，最好不要用這樣的方式教孩子：你每一段都要有一個重點喔！（這是最常見的教法）這就是所謂的「限制」，初學寫作，應該讓孩子想寫什麼就寫什麼，把目標放在培養孩子的「寫作勇氣」上。如果孩子一個念頭跑出來，卻不敢寫下來，只因為，這樣這段會有好多重點；或是孩子有很美的聯想，可是卻怕這樣的聯想根本不能算是重點。如此一來，反而會造成孩子下筆綁手綁腳、小心翼翼，我們會看不到流暢的思路從筆間流瀉，恐怕只能看到「作文卡卡」的呈現。

寫作技巧

這篇作文要寫得好，絕對不能一開頭就使用：「假如我是OOO」的寫法，或是寫出「我是OOO，我喜歡……」。也就是說，不建議一開頭就把你想成為的東西直接寫出來。

你腦袋裡第一個想到的別人也想得到，這樣的東西，最好不要使用。所以我們要試著讓作文看起來和別人不一樣，只要記得一個想法：讓背景來說話。

比方我們設定自己是仙女棒，在文章的開頭就別再使用：「假如我是仙女棒」這樣的句子來開場，可以這麼寫：

「我喜歡看見人們因為我而露出笑容，雖然，那只有短短幾分鐘，甚至是幾秒鐘，但我覺得這樣就足夠了。在那時，我是如此的美，燒盡後……，我變得黑壓壓，只剩光溜溜的鐵絲，沒有人來關心我……我，是仙女棒。」

這樣的句子讀起來是不是特別有感覺呢？有一種淡淡的哀傷與憂愁。而且將仙女棒的特色在短短的文字中展現出來。

你也可以這樣寫：