0~4歲的兒語潛能開發寶典：全球暢銷10年！英國皇家語言治療師專業研發

• 十二至十六個月　

兒語潛能開發這樣做

這個每天一對一的遊戲時間，仍是寶寶語言學習的最佳情境，對寶寶的情緒發展同樣極為重要。沒有什麼事情，比確知自己每天都將得到喜愛的大人全然的注意力，更能帶給幼兒信心。如果你不只一個孩子，應該更能感受到他們對這種注意力的強烈渴求。

娜塔莎兩歲半時被帶來我這裡，因為她當時只會說三個詞語。她顯然是個聰明的孩子，立即以富建設性的方式玩玩具，忙著幫泰迪熊準備午餐。不過當我靠近她時，她完全忽視我，讓我深覺自己被她視為一種干擾。她的母親表示，娜塔莎向來偏好獨自遊戲。我們為娜塔莎與她母親設定了每日的遊戲時間，她母親遵照兒語潛能開發的原則，尤其是跟隨娜塔莎的注意焦點，避免以任何方式指示她遊戲。娜塔莎很快開始覺得母親的存在讓她的遊戲更有趣。看到娜塔莎與母親都更愉快地互動很令人欣慰。娜塔莎的語言技能很快就趕上來，後來更超越她的年齡程度。

寶寶和幼兒跟大人一樣個性各有不同，包括對互動的渴望。忙碌的家庭很容易發生這種事：當父母看到孩子似乎能長時間地滿足於獨自活動，而不需要大人關注時，通常會感覺再欣慰不過了。悲哀的是，這種情形的後果是孩子到了兩歲左右還不會說話，父母這才發現有異。

一對一遊戲時間，環境一定要安靜

我們已知道這個年紀的寶寶學會了專注於前景音，並過濾掉背景音的能力。然而，這個能力還很新且尚未穩固，如果大人未悉心培養，寶寶將喪失這個能力。而且寶寶僅能在安靜的環境中才能發揮這個能力，因此遊戲時間中安靜的背景仍是最重要的事。

安靜的環境仍然極為重要。

寶寶這個時期的遊戲，比稍早的年齡涉及更多遊戲器材，這些器材將帶給寶寶同時發展探索型、互動型與假想遊戲的機會。寶寶的注意力多數時間仍非常短暫，因此遊戲空間有許多不同物品是很好的安排，請確認這些玩具包含所有能鼓勵寶寶不同遊戲方式的器材。

你可以坐在地板上與寶寶的臉保持相同高度，玩具放在你們都可輕易取得的範圍內，這樣一來你可較輕鬆地與寶寶建立共享注意力。寶寶現在可能在房間內到處移動，你就跟著他移動。你要靠近他，他才能清楚聽見你說的每句話與發出的所有聲音。

如何跟寶寶說話

寶寶在這個時期對詞彙的理解大幅增加，我們可以做很多事來幫助寶寶：

˙跟隨寶寶的注意焦點

大量研究證據顯示，大人與寶寶共享注意力的程度越高，寶寶的詞彙越廣、句構也更複雜。以下是針對兩種不同情況的比較：

1. 大人試圖指示孩子的注意力至大人所選的物品與活動上。

2. 大人跟隨寶寶的凝視方向並談論該焦點。

研究發現，相較於前者，後者所使用的詞彙較易為寶寶理解。如果大人能跟隨寶寶的注意焦點，寶寶即能以驚人的速度連結詞彙與意義。小小孩就是喜歡我們這麼做。大人不也是喜歡自己喜愛的人，對我們感興趣的事表現出真正的興趣嗎？你只要針對寶寶感興趣的事物發言即可，完全不需問問題或指示寶寶。問題會讓寶寶陷入試圖想出答案的困境，而指示寶寶意味著他必須決定是否要遵從大人的指示，這兩種情形都會干擾寶寶傾聽，相反的，隨著寶寶的注意焦點做出評論只會增加寶寶的樂趣，不會造成任何溝通的壓力。

★問題與指示都會干擾寶寶傾聽。

你越清楚知道寶寶心裡在想什麼，就越能幫忙他。若寶寶對某物可能感興趣，希望知道該物的名稱，你在他看圖片時可以說「這是小雞」，同時配合發出小雞的聲音如「吱吱」，寶寶也會很開心。寶寶可能對正發生的事感興趣，如積木倒下時你可以說「全都倒了」，小汽車撞在一起時你可以說「砰」。知道什麼時候該說些什麼通常並不困難，你其實正在跟一個很能幹的溝通者互動。

我看過許多過去大量接受大人指示的孩子，他們在我接近他們一起遊戲時，會轉身背向我，而且不管我多麼有心機地想辦法與他們面對面，他們總能技巧高超地避開我。但在半小時內，孩子發現我是跟隨他們的注意力焦點，為他們說出物品名稱或配合發出聲音（如他們拿起小汽車時我就說「ㄅㄨㄅㄨ」），來強化他們的遊戲樂趣時，就會乖乖轉過來。每次遇到這種狀況都讓我覺得既有趣又開心。

˙協助寶寶享受傾聽

為寶寶準備聲響玩具，好讓他在安靜的環境中享受傾聽這些聲音的樂趣。把握機會讓寶寶觀察聲音從何而來，例如從書本發出的聲響。寶寶在房間內移動時，你同樣可抓住機會展示給他看什麼物品會發出什麼聲音。例如，寶寶感興趣的話，你可用指甲在窗戶上輕敲，或以手指劃過百葉窗葉片。

★繼續讓寶寶覺得傾聽是件愉快的事。

當寶寶期待地看著你，表示輪到你發起活動時，就是進行童謠活動的好時機。請繼續進行輪流遊戲，如躲貓貓與拍拍手等，寶寶仍很喜愛這些遊戲，它們是未來真實對話技巧的重要前導活動。

˙協助寶寶破解語言密碼

你從前會調整自己的口語，以協助寶寶專注在你說的話上，現在更應該這麼做，對於寶寶理解詞彙很有幫助。

˙使用簡單的短句

對寶寶說包含一個以上重要單詞的短句也很重要，記得不要只說單詞。例如你可以說：「這是泰迪熊」「你的鴨子」「另一輛汽車」「娃娃來了」。請務必在這個階段帶入物品的名稱，不要只說「在那裡」。物品名稱是寶寶現階段學習的要點。如果寶寶的興趣焦點是正在發生的事，我們可以說：「它撞到了」「他們倒下來了」。把重音輕輕放在重要的單詞上，可協助寶寶辨識它。不過，小心不要扭曲你的語言，一定要保持自然，而且你說的短句一定要合乎語法。我們不會說「它車」，而會說「它是一輛車」。在短句間稍作停頓，讓寶寶有時間吸收。

伊絲拉的母親常跟她說話，但她說的句子是類似這種：「我們該去商店了。我在想我們應該現在買麵包還是稍後再買。」而伊絲拉在這個階段只認得自己的名字、「爸爸」和「不要」。她的母親了解短句的重要性，並開始用短句說話後，伊絲拉便飛快地學會許多詞語的意思。

研究顯示，這個時期母親對孩子使用的句子越簡單，孩子以後說的句子的長度增加得越快。

句子一定要符合語法。

˙講話時速度稍微放慢、音量稍大且語調起伏

當你這樣對寶寶說話時，寶寶會專心地聆聽。這種說話方式也能讓寶寶有機會聽清楚哪些語音出現在哪些詞語裡。

˙大量重複對寶寶說的話

試想你正試著學外語的情形，你難道不想一再重複聽到相同的詞彙好記住它們嗎？寶寶也一樣。他現在的詞彙庫已包含多數母語的語音，但這些語音尚未被使用在正確的詞語上，主要是因為他不記得哪些語音該在哪裡，唯一的方式是重複讓寶寶聽相同的詞語，讓寶寶在許多不同的情境下聽到詞語，他會發現自己的帽子不管是戴在頭上、放在地板上或塞在媽媽的手提袋裡，永遠都叫作「帽子」。

只要寶寶的興趣聚焦在某事上，就把物品的名稱帶進一連串的短句裡。例如，寶寶撿起一個球來玩，你可以說：「這是球。你的球。球在滾了。」做某事時一面說出名稱的例行活動也很有意思，如邊幫寶寶脫衣服時邊說：「襪子脫掉、鞋子脫掉、手套脫掉」。邊玩邊說：「強尼跳、媽媽跳、爸爸跳」等遊戲也是如此。第一次說出某關鍵名稱時，稍微把重音放在上面，好讓寶寶能清楚辨別該名稱。

★寶寶需要聽到詞語許多次才能學會它們。

˙模仿寶寶的聲音說給他聽

寶寶母語中所有的語音都已進入他的發聲系統，這讓寶寶得以比較自己與你的發音。沒有什麼比這種方式更能鼓勵「對話」，尤其是針對仍不會說話的寶寶。隨著寶寶的發聲比過去多，模仿寶寶的聲音給他聽的形式可以稍微複雜一些，如果寶寶說出一長串的聲音，試著模仿最後幾個音節給他聽，寶寶會很喜歡你這麼做，也可能發出更多聲音來回應你。

˙持續配合發生的事發出擬聲詞

發出「嘟嘟」「喔咿喔咿」「隆隆」等聲音來配合汽車、消防車與飛機等交通工具，或在掃地時發出「唰唰」聲等，這些聲音可以讓寶寶感受到傾聽聲音是很有趣的重要訊息，並給他機會聆聽個別的語音。寶寶仍很喜歡你把他抱起時說：「抱起來了小寶寶」，或在上階梯時說：「咚咚咚上樓囉」等短語。你可以從寶寶的表情看出他多麼喜歡這些話，即使他累了或不太開心，仍會仔細聆聽。

★擬聲詞能傳達聲音很有趣的訊息。

˙回應寶寶想表達的意思

寶寶現在已經可以運用幾個詞語，但請不要強迫他這麼做。重要的是，不管寶寶以什麼方式試圖告訴你什麼，一定要回應寶寶想表達的意思。寶寶現在能嫻熟地運用肢體語言、臉部表情、手勢，甚至比手畫腳來表達自己，所以了解他的意思並不困難。研究發現，父母做到這點—注意寶寶不管以何種方式表達的意圖—跟孩子的語言發展程度有很大的關聯。

˙讓寶寶知道你是什麼意思

寶寶必須釐清在好幾個詞語中的哪一個詞，代表某特定物品或事件，因此如果我們在提到某物品的名稱時，順便指出該物，對他會大有幫助。例如，如果寶寶看著鴨子，我們就說：「這是鴨子」，順便指向鴨子的方向，這樣可以避免孩子將物品與名稱做錯誤的連結。說出物品名稱時順道指給寶寶看。你可運用臉部表情和肢體語言，協助寶寶理解詞彙，帶給寶寶許多有關感覺與態度的資訊。

請你不要這樣做！

因為寶寶此時變得很有行動力，想要探索並研究所有的東西，包括插座、燈具、珍貴的裝飾品等，所以你很容易脫口而出「不可以」「不要碰」「停」「把那個放下來」等，盡量不要這麼說，盡可能避免對寶寶使用負面的語言。你花了許多時間與心力傳達給寶寶，聽聲音是很有趣的訊息，但沒有人喜歡聽負面的話，可以的話盡量改以肢體阻擋寶寶，或分散其注意力。（請不要誤解我是在鼓勵父母放任孩子做任何他想做的事，我所顧慮的是你阻止他的方式。）

保持語言的正面性，不要說負面語言。

寶寶很可能在這個時期吐出神奇而美妙的幾個字，請忍住喜悅，不要叫寶寶「說給爸爸聽」「說給奶奶聽」「說給阿姨聽」或說給任何人聽。寶寶了解許多溝通的本質，他們知道這麼做並非正常溝通，只會讓他們忸怩不安，然後形成阻礙。你可以在寶寶沒聽到的時候，在電話裡向別人表達這分喜悅，別在他面前評論他說了什麼、說得怎樣，但一定要回應他溝通的意思。

★不要評論寶寶說了什麼或說得怎樣。

我看過很多孩子原先已開始說話，但因為家人太過熱切，反而使寶寶長達六個月，甚至更長時間不再說話。永遠不要要求寶寶說或模仿詞語及任何聲音，我們的職責是用最合宜的方式跟寶寶說話，如果我們這樣做，寶寶自然會開口說。

如何問寶寶問題

大人常對這個年齡的寶寶問問題，這些問題通常有兩個目的，一是獲取資訊，如「你想要蘋果嗎？」二是要孩子回答，如「這是什麼？」

你可以問第一種問題，但不要問第二種。原因是前者是因為大人真的不知道答案的真實溝通狀況，即使很年幼的孩子也知道這點。第二種問題則與溝通無關，實則為一種測驗。如果寶寶已經知道答案，問這種問題並不會增加他的知識；如果他不知道答案，這麼問只會讓寶寶覺得難過，可能嚴重妨礙他的溝通。我曾在診間看過一個小男孩，他除了「這是什麼？」以外什麼也不會說。我們不難推敲出他平常一直反覆聽到這句話。

★不要問問題來測驗寶寶。

寶寶在這個年齡時，應該禁止問他「這是什麼？」，未來好一段時間也不要這麼問！（除非你真的不知道，但這也太詭異！）寶寶年紀較大時，有技巧的發問可幫助他思考並釐清問題，也是把對話的發言權轉移到他身上的方式，但此時的寶寶離那個階段還很遠。

跟寶寶獨處半小時以外的時間，你可以做什麼？

你很忙，但又想與寶寶保持接觸時，可持續以「實況報導」的方式跟寶寶說話，並且對他指出有趣的物品與事件。但記得跟寶寶說話時，多數時間請保持句子的簡短。你越能調整自己的口語，對寶寶的語言學習越有利。這個階段如果有家族成員的協助，對寶寶將很有益處。

邊說邊指給寶寶看

寶寶在這個階段的特色是飛速邁向口語發展。你家的學步兒現在介於寶寶和幼兒之間。出門的時候他會急切地想自己走，但才走一小段路就想要人抱。他會想自己用湯匙吃東西，即使會灑得到處都是。如果他很累或不舒服的時候，會希望你像從前那樣抱著餵他。但寶寶很快就會脫離嬰兒階段，要好好把握這段時間！

寶寶現在很容易陷入危險的情境，你的視線一秒鐘也不能離開他。當你們準備出門時，寶寶顯得非常興奮，他對外出時所看到的所有動物、人和景物都很著迷。在這個階段偶爾慢下腳步，享受寶寶對這個世界的強烈興趣是一件很愉快的事。寶寶現在仍非常希望你的陪伴，也很需要你的協助、撫慰與保護。 

寶寶的性格在這個階段開始顯現，你可能會發現他和其他家族成員有趣地相像，例如都是急性子或很固執。寶寶大腦的另一波重大發展也是出現在這個時期，他會對許多事物產生大量連結。研究顯示，在這個階段所受到的刺激對寶寶的發展有重大影響，若缺乏有人跟他說話、與他遊戲，未來便難以充分發揮潛力。

這樣和寶寶玩遊戲

這個階段的寶寶忙著繼續探索，以釐清世界是怎麼運作的。他們以好幾種方式進行這種探索，如研究型遊戲、互動遊戲及現階段出現的象徵型及假想遊戲—通常涉及與他人互動的活動。

寶寶新的操作技能與對身體持續增加的控制力，都有助於他們的研究活動，而且他們現在可從任何情境與材料中學到新知識。他們所有的經驗都有助於持續發展對環境的理解並形成更多新概念，如粗糙與平滑、大與小等。這些對於有意義地使用語言極為重要。

寶寶在這個階段有獨自玩耍的時間，並有機會釐清一些事情固然重要，但有大人的參與也很重要。敏銳度高，知道什麼時候該參與並協助、什麼時候該讓寶寶獨自探索的大人，對寶寶的幫助最大。大人展示給寶寶看能做些什麼事，也有助於寶寶假想遊戲的發展。當然，所有遊戲都能配合合適的語言輸入，更能加強效益。

研究型遊戲

寶寶手部的靈活度使他們在這個階段能更精細地研究玩具。剛開始，寶寶是以搖晃、敲擊與嚐味道的方式，試圖了解物品的基本屬性如尺寸、形狀與質地。雖然寶寶現階段仍大量觀察與觸摸物品，但他們增長的智力及較純熟的手部與身體控制力，使他們得以進行更複雜且廣泛的研究。他們對組合與配對開始產生興趣，如把物品一個個疊起來，且會努力地操作簡單的形狀分類玩具。寶寶開始了解物品彼此的關係，他們仍喜歡把物品放進容器中再取出，或者把玩具分開，再放回去。這些活動對於寶寶形成「較大」「較小」或「裡面」「下面」等大小與方位的概念很有幫助。

寶寶在這個階段首度開始使用工具，他們可妥善操作木釘與鎚子等玩具，這可協助寶寶開始發展粗淺的因果觀念，以上述情況來說，他學會了敲打木釘可讓它們往下移動。寶寶開始能操作拖曳玩具，而且非常樂在其中。玩水也成為寶寶愉悅的來源，這是絕佳的語言輸入時機，能帶入許多很棒的相關詞彙如「嘩啦」「滴答」與「劈哩啪啦」等。寶寶可藉由玩水學到許多觀念如「輕」與「重」、「浮」與「沉」、「滿」與「空」等。

寶寶開始以較合宜的方式看書，他會真的打開書看圖片，不像先前一樣啃咬或撕毀書本。寶寶仍喜愛能發出聲響的玩具，如音樂盒、鈸，或嘎吱作響的擠壓玩具。不過，有些玩具尤其是電子玩具，常發出足以傷害寶寶聽力的高分貝聲響，給寶寶玩之前請務必先行檢查。

寶寶開始很想「幫忙」做家務，如掃地與除塵，好了解這些到底是怎麼一回事。這個年齡的寶寶很愛拿大人使用物品替代玩具，如電話，這些玩具能讓他們認識這些物品的用途為何，也能讓寶寶展現其模仿技能。

互動型遊戲

寶寶仍非常喜愛童謠、手指謠與歌曲，尤其是音調簡單而熟悉、歌詞也與寶寶熟悉的人事物相關的，寶寶很喜歡頻繁地重複這些童謠。讓寶寶聽任何歌曲都可以，大部分語言中的傳統童謠，因為通常節拍、節奏強烈、重複性高，對這個年齡層的寶寶有強大的吸引力。

互動型遊戲現在較常由寶寶發起。寶寶會清楚以身體語言表達他希望繼續玩下去，這些遊戲現在常涉及玩具與其他物品，例如把積木放入桶內再取出、丟擲遊戲、郵筒遊戲、套環遊戲都很適合輪流進行。這些基本的輪流活動將很快擴展為假想遊戲，如互相揮手道別，通常是由父母模仿寶寶開始，然後再發展為輪流遊戲。寶寶現在會清楚與夥伴進行輪替，他先完成自己的部分，然後等候大人完成他那部分。當大人為遊戲加入變化，如拍拍娃娃的背時，寶寶也能成功模仿這些新動作。這類伴隨語言的遊戲，極有助於寶寶發掘如何運用語言來完成事情、理解動作與事件的意義，並加強他的互動技能。

假想遊戲

幼兒先從表演簡單的熟悉日常例行活動開始，然後很快把玩具帶進遊戲中，如假裝以玩具杯喝飲料，接著以相同的玩具杯讓娃娃或泰迪熊喝飲料。在假想遊戲的早期階段，寶寶是主動的那方，而泰迪熊或娃娃是接受寶寶動作的被動方，如娃娃接受了寶寶短暫的擁抱。不過泰迪熊或娃娃會逐漸開始「演出」，例如泰迪熊以後會把杯子遞回來。寶寶喜歡大人加入他的假想遊戲，例如給媽媽玩偶讓她抱抱，或者假裝在午茶派對中餵媽媽吃東西。

寶寶十五個月大時，會用比較不像真實物品的東西來代替真實物品，如把盒子當作娃娃的床，或拿積木當三明治。這個年齡的寶寶會開始連結一項以上的物品，如把娃娃放在床上，或蓋上床罩。大人參與假想遊戲能使寶寶嘗試更多不同的遊戲，並把大人所示範的動作融入他們的延伸遊戲中。

電腦、電視與影片

這個時期請先不要給寶寶玩電腦遊戲。軟體製造商把五歲以下的幼兒視為市場潛力族群，甚至有針對九個月大的寶寶開發的程式。年紀很小的幼兒使用電腦的顧慮在於它跟電視與影片一樣，有吸引孩子的相仿特質，幼兒確實有獨自玩這些東西好幾個小時的風險。這個年紀的孩子需要的是互動與探索，他們以後接觸電腦的機會還很多，晚一點開始用電腦，並不會使他們比寶寶時期就開始用電腦的孩子屈居劣勢，但後者卻會因此錯失寶貴的遊戲與互動時間。

此外，有很多針對幼兒製作的電視節目與影片，這個年紀的寶寶可能會開始覺得這些節目很有趣，父母如何正確運用這些媒介極為重要。

請限制孩子看影片的時間，一天最多半小時。寶寶需要大量時間與人互動，並藉遊戲來學習。這個時期是寶寶學習速度飛躍的黃金時間，現階段若未加以把握，則機會一去不復返。電視因為色彩鮮豔、畫面快速所以很吸引人，如果不受限制，寶寶和幼兒可以很長時間地盯著電視看。我見過一些一天看電視超過六小時的孩子，他們的語言技巧不僅嚴重落後，更重要的是互動技能、遊戲能力與對世界的理解也是如此，是一群可憐又思緒混淆的小朋友。

你可與寶寶一起看電視，把這個經驗轉化為互動形式，然後把他看到的東西變得有意義。舉例來說，觀看童謠影片時，如果你和寶寶一起做動作，他會感覺很有趣。電視內容應與寶寶所能理解的世界有關。許多為年紀較大的兒童所設計的節目，如《湯瑪士小火車》《企鵝家族》等是幻想型動畫，在影片中，交通工具與動物會做他們在現實生活中不會做的事，例如說話與飛翔，這對有充足世界經驗、了解這些是幻想故事的兒童來說或許非常有趣，但對這個階段的寶寶而言卻可能造成混淆。畢竟寶寶才正在學習人、動物與非生物實際上能做些什麼。

不要誤入陷阱，以為電視可以幫助孩子理解詞彙，事實並非如此。寶寶和幼兒將完全著迷於電視鮮豔的聲光效果，卻不會經由聲音學到任何事。有個實驗研究觀察長時間看德文電視的孩子，結果發現孩子完全沒學會任何德文。研究也發現，父母失聰而聽力正常的孩子，並未從電視學會任何語言，反而從父母那裡學會了手語。當然，你有時可能迫切需要短暫的休息，而電視確實可以讓你喘一口氣。不過請認清這個事實：讓寶寶看電視，從中受益的只有你而已！

◆寶寶玩具箱

以下玩具與遊戲器材可滿足寶寶這時期對研究型、互動型與假想遊戲的需求。寶寶這時期逐漸建立起自己的遊戲模式，他將以不同方式玩這些玩具，未來也將以不同方式運用這些玩具。

當你考慮什麼玩具該納入假想遊戲時，如玩娃娃與讓寶寶模仿你活動的玩具等，請確認這些玩具是否能代表現實狀況，例如：會講話的小火車與飛天汽車以後或許會帶給寶寶許多樂趣，但現階段寶寶正在探索這個世界與學習其運作方式，這類玩具可能會造成混淆。我記得很小的時候聽過一小段有關火星人的廣播劇，多年後我才知道火星上沒有人居住。 

本書將建議的玩具分為研究型與假想遊戲兩種，但任何玩具都可以成為互動型遊戲的焦點，而且孩子會用你不曾想過的方式來玩這些玩具。許多適合這個年齡族群的玩具，可以用非常低的成本在家自製。例如，你和孩子可用紙盒和小毛巾作為寶寶的床鋪與床上用品；蓋子有洞的盒子或紙筒，可把玩具投遞進去；錫盒等容器可搭配線軸玩取出及放入；紙和盒子在這個時期仍能帶來許多樂趣。你也可把米粒或豆子裝入容器，製作很棒的聲響玩具。

研究型遊戲

˙寶寶可推行的玩具，如學步車或小卡車

˙寶寶可拖曳的玩具，如繩繫小鴨

˙粗蠟筆

˙簡單的形狀分類玩具

˙木樁人船型玩具

˙新的聲響玩具，如鼓、木琴、沙鈴或擠壓玩具

˙簡易郵筒

˙木釘和鎚子玩具

假想遊戲

˙玩具電話

˙簡單的大娃娃與泰迪熊，有床上用品與娃娃衣物

˙簡單的火車

˙飛機

˙烹飪用具

˙家務用品玩具，如畚箕與毛刷或掃把。

◆寶寶小書架

寶寶的閱讀在這個時期最重要的層面，是感覺與人共享書本是很舒服的互動經驗。你現在可以建立起讓他終身受益、喜愛閱讀的基礎。讓寶寶坐在你的腿上，這樣你們可以緊靠著一起看圖片。此時你對寶寶的興趣必然高過對書本的興趣，不要忘了讓寶寶知道這一點。

現階段最好的書籍應該是色彩鮮豔、有寶寶熟悉物品的圖片，寶寶生活中真實人物的照片現在最適合他看。（從雜誌上剪下圖片製作成小書也很有趣。）他喜歡看圖片中的小細節，所以現階段的書可以比早期的書更複雜或有更多複雜的背景。寶寶會很喜歡現階段為小朋友設計、材質不同的玩具書，他喜歡用手去觸摸，有些甚至可按壓並搭配圖片發出聲響，他會很著迷地發現圖上的鴨子真的會呱呱叫。

到了本時期中段時，寶寶已經會幫你翻頁，也能清楚表達自己喜歡哪些圖片，他會拍打圖片、對它們說話。如果他已對某圖片失去興趣，不要試圖延長他的注意力，請跟隨孩子的引導。適合這個年齡的推薦書目如下： 
˙《母雞蘿絲去散步》（Rosie's Walk），佩特．哈群斯（Pat Hutchins）著。 
˙《小波在哪裡？》（Where's Spot?），艾瑞克．希爾（Eric Hill）著。 
˙《好餓的毛毛蟲》（The Very Hungry Caterpillar），艾瑞．卡爾（Eric Carle）著。 
˙《小豬威比》（Wibbly Pig），米克．英克潘（Mick Inkpen）著。 
◆寶貝觀察紀錄 
寶寶十六個月大時的表現： 
˙使用六到八個可辨識的詞彙。 
˙充滿興趣地看圖畫書。 
˙用手勢表達自己想要什麼。 
˙聽到熟悉的人或物名稱時會望向他們。 
◆媽咪要注意 
寶寶滿十六個月大時，如果有以下情形，請尋求專業意見： 
˙寶寶從未與你輪流發出聲音。 
˙寶寶聽到簡易的問題，如「你的帽子在哪裡？」時，不會看往正確的方向。 
˙寶寶並未發出許多不同的聲音，聽起來像在講話一樣。 
˙寶寶對於主動跟你玩「做蛋糕」等遊戲不感興趣。 
˙寶寶從未專注於任何事超過幾秒鐘。